SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO- SEDUC DIVULGA:

EDITAL DECONCURSOS PÚBLICOS N° 20/2012 - RESULTADO DAS AVALIAÇÕES DA PROVA DE TÍTULOS E PRESTA OUTROS ESCLARECIMENTOS

O Secretário de Estado da Educação, no uso de suas atribuições, divulga por este Edital o resultado das avaliações da Prova de Títulos e presta outros esclarecimentos. 

1. LISTA DOS RESULTADOS DA PROVA DE TÍTULOS

1.1. Está sendo divulgada, a lista dos resultados obtidos pelos candidatos na prova de títulos. Essa lista de resultados encontra-se à disposição dos interessados nos sites: www.fdrh.rs.gov.br e www.educacao.rs.gov.br

2. Títulos não avaliados por terem sido entregues fora do prazo

2.1. Conforme o estabelecido no item 9.5 do Edital 01/2012 e do item 1.1 do Edital 17/2012 os documentos comprobatórios para a Prova de Títulos entregues fora do prazo não foram avaliados.

2.2. Foram considerados intempestivos os documentos encaminhados pelos candidatos que receberam o seguinte número de inscrição: 601, 2593, 2768, 3659, 4364, 10144, 12354, 17876, 22935, 26125, 37734, 42290, 43147, 44447, 49511, 50622, 51103, 56240, 61743, 64816, 82649.

3. INTERPOSIÇÃO DE RECURSOS

3.1. Os candidatos interessados poderão interpor recurso, referente aos resultados obtidos na Prova de Títulos, conforme o previsto no item 9.2, do Edital de Concursos N.º 01/2012.

3.2. Informações sobre a avaliação dos títulos, bem como vistas aos documentos encaminhados pelos candidatos e resultados poderão ser obtidas na Divisão de Concursos Públicos da FDRH, das 9h às 11h30min e das 14h às 17h no mesmo prazo de entrega dos recursos.

3.3. Requerimento para Recurso: para a interposição de recurso, o candidato deverá preencher o Requerimento para Recurso (Anexo 1 deste Edital).

3.4. Prazo para interpor recurso e forma de encaminhamento

3.4.1. Prazo para entregar o recurso:

20 a 24 de agosto de 2012.

3.4.2. Formas de encaminhar o recurso referente à Prova de Títulos (requerimento e justificativas):

a) O candidato poderá interpor pedido de revisão dirigido ao Secretário de Estado da Educação e entregue diretamente no Protocolo da FDRH, na Av. Praia de Belas, 1.595, em Porto Alegre/RS, das 9h às 11h30min e das 14h às 17h, no prazo acima, ou

b) enviar, somente por SEDEX, para o seguinte endereço, também no prazo acima:

IDENTIFICAÇÃO NO ENVELOPE

- Fundação para o Desenvolvimento de Recursos Humanos - FDRH

- Divisão de Concursos Públicos - DCP

-RECURSOS – Resultado da Prova de Títulos dos Concursos da SEDUC

- Av. Praia de Belas 1.595

- Porto Alegre–RS – CEP 90.110-001

3.5. O pedido de recurso deverá conter:

a) nome completo e número de inscrição do candidato;

b) indicação do cargo e habilitação;

c) exposição detalhada dos motivos a respeito da matéria contestada, em face das normas do concurso;

d) objeto do pedido de revisão, claramente especificado, e, se for o caso, com o total dos pontos solicitados.

4. OUTRAS INFORMAÇÕES:

4.1. Não serão considerados os recursos protocolados fora do prazo. Quando enviados via SEDEX, será considerada para a computação do prazo a data de postagem do recurso no Correio, que deverá ser igual à do prazo estabelecido para os recursos.

4.2. O recurso poderá ser entregue por outra pessoa, mas o Requerimento do Recurso deverá conter a assinatura do candidato.

4.3. Não serão aceitos recursos por e-mail ou outros serviços de postagem, a não ser aquele previsto no subitem 3.4.2, item b deste Edital (SEDEX).

4.4. O resultado dos recursos será divulgado através de Edital, o qual será publicado conforme prevê o item 2 do Edital de Concursos Públicos N.º 01/2012.

4.5. De acordo com o previsto no Edital de abertura das inscrições, não podem ser encaminhados documentos novos para a prova de títulos. Na fase dos recursos, poderão ser encaminhados somente documentos que sirvam para esclarecer ou complementar dados de documentos apresentados ou encaminhados no período determinado para a entrega dos títulos.

NOTA DE ESCLARECIMENTO

Considerações da Seduc quanto ao resultado do IDEB da Rede Pública Estadual

1) Quanto ao contexto dos dados do IDEB:

A Prova Brasil/Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), cujos resultados estão sendo divulgados, foi realizada em novembro de 2011, de forma censitária na 4ª série/5º ano e na 8ª séries/9º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas das redes municipais e estaduais, e por amostragem no Ensino Médio, neste caso envolvendo apenas os alunos do 3º ano.

Os resultados representam uma espécie de “fotografia” do momento, não revelando a complexidade do processo de aprendizagem, em razão da qual, embora seja um indicador importante, ele por si só não explica as reais condições de aquisição do conhecimento.

É, também, relevante ressaltar que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é composto por duas variáveis: a taxa de aprovação e os resultados das provas de Matemática e de Língua Portuguesa aplicadas nos anos impares.

2) Quanto aos Resultados no Ensino Fundamental:
2.1 ) Resultados dos Anos Iniciais:
Na análise da Rede Estadual destaca-se a melhoria no resultado dos anos iniciais, como podemos observar pela tabela abaixo:

Anos iniciais do Ensino Fundamental*
2005 - IDEB 4,2
2007 - IDEB 4,5
2009 - IDEB 4,8
2011 - IDEB 5,1

Esse resultado positivo, de IDEB 5,1, neste nível de ensino, superou a expectativa projetada pelo INEP para 2011 que era o IDEB de 5,0, isso ocorre devido a algumas ações e estratégias desenvolvidas desde 2011, pelo Governo Estadual, dentre as quais destacamos:

a) A Seduc assumiu por inteiro a responsabilidade da alfabetização e do letramento, colocando o professor como protagonista do processo de aprendizagem;

b) Implantou-se a Progressão Continuada para os três primeiros anos do Ensino Fundamental, sendo opcional em 2011 para o 2ºano/1ª série e o 3º ano/2ª série, conforme estabelecido por resolução do Conselho Nacional de Educação;

c) Investiu-se na formação continuada, em serviço, dos professores possibilitando a realização de cursos, seminários, oficinas e acompanhamento da prática pedagógica na escola.

d) Disponibilizou-se material didático para apoiar a prática do professor e a vivencia pedagógica dos alunos;

e) Introduziu-se o Plano didático pedagógico para acompanhamento de alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem;

f) Disponibilizou-se, a cada 5 ou 6 turmas, um professor apoiador, que juntamente com o professor da turma, faz o acompanhamento dos alunos, para a consolidação da aprendizagem.

A melhoria do índice nos anos iniciais é um indicativo de que as medidas tomadas já refletem nos resultados obtidos pelo Estado. Na taxa de aprovação, por exemplo, destacamos o 2º ano do Ensino Fundamental que em 2009 era de 81,3% passou em 2011 para 87,3%, melhor índice obtido desde 2005, que era de 76,4%, considerando que a Progressão Continuada no 2º ano não foi obrigatória em 2011.

2.2 ) Resultados dos Anos Finais:
Nos anos finais o resultado ora divulgado mante-se o mesmo do obtido em 2009, conforme tabela abaixo:

Anos finais do Ensino Fundamental*
2005 - IDEB 3,5
2007 - IDEB 3,7
2009 - IDEB 3,8
2011 - IDEB 3,8

Considerando, ainda, a taxa de aprovação de 5ª à 8ª série/6º ao 9º ano observamos que também houve a manutenção dos percentuais (74,0% em 2009 e 74,1% em 2011), embora os resultados obtidos pelos alunos nas provas de Língua Portuguesa e de matemática tenham tido uma oscilação mínima (Matemática 258,57 em 2009 e 258,40 em 2011, e Português 250,99 em 2009 e 248,20 em 2011), o que no conjunto não chegou a interferir na alteração final do índice do IDEB.

Em relação aos anos Finais é importante destacar que apesar de ter havido um intenso processo de formação continuada e de debate sobre a necessidade de reestruturação curricular, a mesma ainda não ocorreu no período de 2011 a 2012, mas está em fase de planejamento para implantação em 2013.

Contudo, constata-se que as mudanças ocorridas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e no 1º ano do ensino Médio já repercutem também no trabalho desenvolvido nos Anos Finais do Ensino Fundamental.

3) Quanto aos Resultados do Ensino Médio:
No Ensino Médio a realidade encontrada em 2011 foi muito grave: falta de identidade e de significado para os estudantes, o que resultou em altos índices de abandono e repetência, razões pelas quais houve a reestruturação curricular do Ensino Médio em 2012, adequando o currículo as Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação, de modo gradativo até o ano de 2014.

Visualizando os resultados dos últimos quatro IDEBs, temos:

Ensino Médio*
2005 - IDEB 3,4
2007 - IDEB 3,4
2009 - IDEB 3,6
2011 - IDEB 3,4

A informação acima mostra que não houve uma mudança relevante no cerne da escola, posto que no conjunto dos quatro resultados houve o predomínio de 3,4% e não uma progressão gradual e crescente. Assim, a queda do índice do IDEB do Ensino Médio, no ano de 2011, em relação a 2009, mostra a correção da iniciativa de intervir na estrutura curricular da escola.

Os dados mostram que o resultado de 3,4 no IDEB de 2011 foi decorrência da diminuição dos resultados das Provas de Matemática (299,34 em 2009 e 286,42 em 2011) e de língua Portuguesa (284,71 em 2009 e 273,10 em 2011), já que o resultado da Taxa de Aprovação em todas as séries do Ensino Médio demonstrou pequena melhoria (65,3% em 2009 para 66,3% em 2011).

Os alunos que realizaram as provas em 2011 foram os da 3ª série sobre os quais a restruturação curricular, discutida em 2011 com participação da comunidade escolar, alunos, professores, funcionários e pais, e implantada em 2012, não repercutiu em seu processo de aprendizagem. Acreditamos que o próximo IDEB certamente refletirá os resultados da mudança, como já acontece de modo mais impactante nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

*Dados referentes a rede pública estadual

Disponível em: Secretaria da Educação RS

Professores e funcionários mudam de nível

    

     A Secretaria de Estado da Educação (Seduc) informa que 821 professores e 212 funcionários de escola mudaram de nível, após apresentarem diplomas e certificados comprovando as novas titulações. Os nomes dos educadores que tiveram o seu pedido acolhido está publicado no Diário Oficial do Estado do dia 2 de agosto.
    O Diário Oficial desta segunda-feira (13) publica a correta data de vigência da mudança de nível: 1º de julho. As mudanças de nível ocorrem duas vezes por ano, a primeira em janeiro e a segunda em julho.

Presidente do CNE defende autonomia para melhorar ensino médio no Brasil

         Há pouco mais de um mês na presidência do Conselho Nacional de Educação, José Fernandes Lima, diz que as escolas públicas precisam conhecer e debater as diretrizes nacionais para o ensino médio, aprovadas em janeiro deste ano. "As diretrizes devem provocar a reação da escola", diz ele, convencido de que a transformação da etapa final da educação básica no Brasil só se dará a partir de projetos político-pedagógicos criados pelas escolas públicas.

 Ouça a Entrevista aqui!

Sucesso na formação só virá com alfabetização, diz ministro

    O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, defendeu uma visão sistêmica da rede pública de ensino, durante sua exposição no encontro Diálogos Governo-Sociedade Civil: Brasil Sem Miséria, organizado pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), nesta quarta-feira, 8, em Brasília.
“Se não resolvermos a educação infantil e alfabetização na idade certa não vamos ter sucesso nas etapas seguintes da formação dos nossos estudantes”, afirmou. Em seguida, ele reafirmou a educação como prioridade estratégica para o desenvolvimento do país. “O Brasil precisa se preparar para o futuro investindo em educação, ciência, tecnologia e educação”, disse, diante de representantes de diversos setores da sociedade civil organizada.
    Lançado em junho de 2011, o plano Brasil sem Miséria tem a meta de resgatar, até 2014, cerca de 16,2 milhões de brasileiros que vivem com renda per capita abaixo de R$ 70 mensais. As ações Brasil Alfabetizado, Mais Educação e Programa Nacional de Acesso à Escola Técnica (Pronatec), do Ministério da Educação, integram o plano.
    Para crianças de zero a cinco anos foi lançado em maio deste ano o Brasil Carinhoso, outra ação do plano Brasil Sem Miséria, com participação do Ministério da Educação. Com ele, estão sendo ampliadas as vagas em creches públicas e conveniadas. Prefeitos de cidades das 27 unidades da Federação assinaram termos de compromisso com o ministério para a construção de 1.512 unidades de creches e pré-escolas.

Assessoria de Comunicação Social- MEC

Foi Realizada nesta quarta-feira dia 08 de Agosto, a  1ª Formação para o Grupo de Servidores que Atuam na 9ª Coordenadoria Regional de Educação

"Formação Continuada (Re) Construindo Saberes"

9ª CRE Realiza o Segundo Módulo do Encontro  de Formação Continuada

 "Trocando Saberes e  Qualificando Práticas na Perspectiva da Educação Especial Inclusiva"

A 9ª CRE realiza durante esta terça-feira, dia 07 de agosto de 2012, no Instituto Estadual de Educação Professor Annes Dias o Módulo II do Encontro de Formação Continuada, Trocando Saberes e Qualificando Práticas na Perspectiva da Educação Especial Inclusiva, participam desta formação: os professores que atuam no AEE - Atendimento Educacional Especializado, professores da Escola Estadual de Educação Especial Deputado Carlos Santos - CIEP, professores dos anos iniciais e do ensino regular que possuem alunos incluídos em suas turmas e equipe diretiva, o início deste encontro contou com a participação do Jovem Cantor Jonathan Girotto, que apresentou o seu talento aos participantes da formação interpretando uma bela música.

O referido Encontro tem como objetivo oportunizar a troca de experiências e o estabelecimento de redes colaborativas entre professores do AEE e professores do Ensino Regular, para a efetivação de práticas inclusivas. O Coordenador Regional de Educação, Venicio Guterres Guareschi, fez a abertura do evento destacando a importância da nossa ação como professores, que trabalham com a educação especial, para melhorar o sistema de inclusão nas escolas.

No Módulo I houve a troca de experiências entre os profissionais que atuam nas diversas áreas da deficiência e oficinas para a confecção de materiais pedagógicos. O módulo II deste encontro conta com a participação de 18 escolas dentre os municípios de Cruz Alta, Ibirubá, Tupanciretã, XV de Novembro, Fortaleza dos Valos e Salto do Jacuí. Cada escola que possui o AEE receberá um Kit com os materiais confeccionados nas oficinas, um banner do alfabeto em Libras e um banner em Braille para divulgação e orientações. As demais escolas receberão materiais que servirão de subsídios para estudos, podendo contar com o auxílio da Mediadora da educação especial da 9ª CRE e dos professores que atuam no AEE.

Temáticas Abordadas durante o dia:

· Atendimento ao deficiente Visual-Adequação, adaptação, produção de materiais e recursos de acessibilidade com a Professora Adre Rosa dos Santos do Instituto Annes Dias;

· Transtornos Globais do Desenvolvimento, Conceito e Características com a Professora Cinthia Felker do CIEP;

· Inclusão do Aluno Deficiente Intelectual: estratégias de aprendizagem com as Professoras Greice Pause da Escola Belarmino Côrtes e Ana Paula Mariani da Escola Venâncio Aires;

· Libras: Uma Escola Bilingue para Todos com a Professora Patrícia Vesz da Escola Municipal Tiradentes de Boa Vista do Incra;

· Dificuldades de Aprendizagem com a Professora Fátima Costa da Universidade de Cruz Alta;

· Comunicação Alternativa e Aumentativa: Conceituação, sistemas simbólicos – Programa Boardmaker com a Professora Rita Moreira da 9ª CRE e Professora Andiara Machado da Escola Frederico Baiocchi.

A Escola Parabeniza!

Mostra de Talentos

Comemoração aos 40 anos da Escola Hildebrando Westphalen

Aconteceu nesta sexta-feira (03), na Escola Hildebrando Westphalen às 19h00min, a Mostra de Talentos e Exposição de Desenhos Alusivos aos 40 anos da escola, faz parte do projeto politécnico desenvolvido na escola "Meu bairro, minha escola, minha vida....". O evento teve por finalidade valorizar os talentos da escola e comunidade local, bem como trabalhar com os alunos, a concentração, o trabalho coletivo, controle emocional, desinibição, ritmo, autonomia e autoconfiança. Enfim, melhorar a capacidade de expressão e comunicação.

Os alunos trabalharam ao longo do trimestre sobre a influência da música na sociedade e como ao longo dos tempos as transformações vem ocorrendo.

O evento foi vinculado à comemoração dos 40 anos da escola, desta forma os alunos tiveram que pesquisar e buscar dados, o que fez com que conhecessem um pouco mais das histórias que na escola se passaram e também das mudanças que ao longo do tempo se fizeram necessárias.

9ª CRE Participa de Encontro Estadual para Debater Disciplinas do Curso Normal

Novo Ensino Médio

  Representantes das 98 escolas de Curso Normal da rede estadual reuniram-se nesta quinta-feira (2), no Salão Nobre da Faculdade de Direito da UFRGS, para sistematizar a proposta de ementas de disciplinas para o curso. A definição das ementas é medida necessária para a elaboração dos regimentos escolares que devem vigorar em decorrência da implantação do Novo Ensino Médio na rede estadual de ensino. Os regimentos deverão ser adotados pelas escolas.
  A assessora para o Ensino Médio na Secretaria de Estado da Educação (Seduc), Vera Ferreira, explica que a construção das ementas e a estruturação do novo curso normal da rede se efetivarão de forma conjunta, iniciando pela matriz curricular. "A intenção é uma construção que nos permita dizer que esta é a matriz do RS. A partir daí, com esta base comum estabelecida, cada escola terá liberdade para acrescentar elementos à matriz, respeitando sua história e característica local", enfatiza.
  A proposta de ementas esteve em discussão na Seduc no mês de julho, quando integrantes do Grupo de Trabalho (GT) do Curso Normal definiram a proposta de ementa que estará em discussão nas próximas quinta e sexta-feira. Os integrantes do GT foram apresentados à plateia nesta manhã.
  Educação especial e organização do regimento escolar são temas do debate do primeiro turno do encontro estadual. À tarde, houve trabalho em cinco grupos, com ajuda do GT, para discutir as ementas elaboradas pelo GT. O resultado do trabalho de grupo será apresentado na sexta-feira (hoje), quando as ementas forem sistematizadas.
  Participam do encontro estadual o coordenador pedagógico e o professor de didática das escolas, além de assessores da Secretaria da Educação, promotora do encontro, e de Coordenadorias Regionais de Educação (CREs).

Disponível em: Notícias

Instituto lança manual com orientações para a redação do ENEM

Os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) têm mais uma ferramenta para se preparar para as provas. A Redação no Enem 2012 – Guia do Participante foi lançado na tarde desta segunda-feira, 30, pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O ministro Aloizio Mercadante e o presidente do Inep, Luiz Cláudio Costa, apresentaram o manual.
O guia detalha os critérios de correção das redações do Enem, orienta os estudantes e apresenta exemplos de redações que obtiveram nota máxima no exame. Além de estar disponível na internet, 1,6 milhão de exemplares do guia serão distribuídos para escolas da rede pública.
Para a edição deste ano do Enem o número de corretores teve um aumento de 40%, e o sistema de correção foi aperfeiçoado. A nota da redação será dividida entre cinco competências: demonstrar conhecimento da norma culta padrão da língua escrita; compreender a proposta de redação e aplicar conceitos para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo; selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista; demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação, e elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Cada redação será avaliada por dois corretores independentes. Caso haja diferença superior a 80 pontos em qualquer competência ou maior que 200 pontos no total, a prova será reavaliada por um terceiro corretor. Persistindo as discrepâncias, uma banca avaliadora dará a nota final.
De acordo com o ministro Aloizio Mercadante, apresentar os critérios de correção fortalece o exame. “Neste guia está definido o que se espera de cada uma das competências da redação, para que o estudante saiba o que os avaliadores esperam. É a primeira vez que temos um material que ajude os estudantes”, explicou o ministro.
O ministro ainda destacou que os estudantes terão acesso à correção das redações para fins pedagógicos, mas a forma como os textos serão divulgados ainda não está definida. A divulgação é parte do termo de ajustamento de conduta firmado pelo MEC com o Ministério Público Federal.

O guia pode ser acessado gratuitamente na página do Inep na internet.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17979